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写在前面 “关于新课改的那些话” 2017年新课程改革以来，全国各地陆陆续续的开始改革。新课程要求以学生为主体、教学方式以自主、探究、合作为主…一项项的改变，教师、师范生和广大考生是怎样看待新高考呢?新课改下到底怎么选科目呢？ 上一期的讨论之后有朋友有不一样的看法，快来跟随小编来看看这期大家怎么想的吧。最后还有相关教育经典书读后感分享哦，对文章有建议跟感悟的话，也欢迎留言讨论。
l 课改的思考 文/王老师 对于一个老教师来说，新课改虽然可能会改变自己平时的教学方式，有一个适应的过程，但是我觉得新课改是更加适合学生的终生发展、全面发展的，尤其是对于思想政治这门学科来说，它本身就担负着立德树人的重任，在学生课业压力重、教师一味“灌”知识的情况下，进行思想教育就比较难，课程改革对高中思想政治课提出“培养学生核心素养”的要求，作为教师，必须学着树立新的先进的教学理念、改变教育方式。
l 教师需要空间 文/Miss Li
美国心理学家卡尔·罗杰斯在《自由学习》一书中写道，学生对学校的不满在于“老师把我们视为没有灵魂、没有尊严、没有思想的人，我们的意见没有被重视，显得毫无价值，就像我们不存在一样”。传统课堂上学生的主动性差，很难真正提起兴趣。
l 新课改下到底怎么选课？ 文/刘老师 高中选考科目的设置，一方面增加了高中生的选择机会，另一方面也让家长更加的迷茫该如何选择。同时每个高校的每个专业都对选考科目进行了限制，也就是考生只要有一科选考科目符合高校专业选考科目要求，就可以报考这个专业。在这种情况下，到底要怎么选择学习科目呢？对很多人来说，理科相对难学，那是不是选文科就会更容易考大学呢？真的是这样吗？ l 关于新课改的思考与感悟 文/葡萄籽http://wiseteacher.net/1844/ 从教师、学生、社会等多方面、全方位推进新课标改革以收到更好的效果，逐步根除应试教育的弊端，贯彻“以人为本”的发展理念，为学生身心共同发展创造了更为有利的条件，并进一步挖掘了学生的兴趣，满足了不同学生的多元需求，使得素质教育普及程度进一步深化。
读书分享
l 教育学经典推荐——《学习的条件与教学论》 文/ 杨梦琪
此书深入细致地探讨了不同情境下学习与教学的发生，以及教与学之间的相互作用关系。这是一棵大树，不仅有茂密的枝叶，更有坚实的树干。最大的两枝树干就是学习理论和教学理论，二者相互联系，互相呼应，形成系统。根据他的学习心理学的研究，教只是为了帮助学，学有许多阶段，因此教也有许多阶段。他明确提出教学过程九阶段，，对于一线老师处理具体的教学事件可以起到直接的指导作用。
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