写在前面 “老师眼中的‘好学生'与'坏学生’”
学生时代总有老师眼中的宠儿,他们成绩优异、体育好、担任班里的职务,他们在学生时代是老师眼中的好学生、家长眼中“别人家的孩子”、同学眼中羡慕的对象……在老师眼中什么样的学生是“好学生”呢?学生眼中的好学生和老师眼中的好学生标准是一样的么?(用好和坏来界定学生是很不科学的,只是为了描述上的方便,您可以简单理解为成就表现上暂时的好坏。)让我们来看看几位教师和学生有什么想说的吧!最后还有关于师生关系的深层次解读哈。 快来跟随小编来看看这期大家怎么想的吧。也欢迎留言讨论。
l 没有好学生与坏学生 文/丸子
如果硬要说一个标准,我想对于学生来说最终的标准应该就是品德了吧,有才无德是危险品,危险品远比废品来的可怕,我的想法是,培养出几个清华北大的学生可能不是我的最终目标,不要让我的学生变成危害社会的人才是最终的目的。但是说到品德,我们老师的任务就是教书育人,让学生更好的成长,那么品德就成了我们要监督的东西。
l 一个普通学生的感慨 文/在高二前线的小透明
希望每一个看到我文章的老师,都可以多多关注到你们家里的“老二”,一视同仁,平等对待每个学生,对我们普通学生的成绩、心理也可以有所关注,让我们也可以感受到“被重视”的感觉,心里受到鼓舞。让我们这些奋斗在学习前线的小透明可以不那么透明,可以多受一点鼓励,也多受一点批评。希望各位老师可以多多关注到每个班那些“不够好也不差”的学生,因为我们总被忽视,而我们不想要这么透明。我们也有坚持奋斗,一直努力的心。
l 因材施教 文/闻凉
老师眼中没有好学生与坏学生之分,只是根据他们的特点对待方法不同,在不同的学生看来就是区别对待,至少在我的学习经历中,我是这么认为的。---听听学生们的看法。
l 正确的“区别”对待 文/饶
优等生需要提高培优,普通生需要加强巩固,教差生需要打好基础。每一个学生都是我的学生,他们都需要被特别对待,也都需要被同样对待。而我今后要做的是,“区别”对待每个学生,这个区别不是关注度高低的区别,更应该是不同方式的区别。要正确地“区别”对待,尽自己所能地让每个学生都可以成为“优等生”,都可以快乐学习和健康成长。
l 如何看待目前学校教育中师生关系的发展? 文/梦琪
在这样的结构下,会发展出两类老师:第一种,权威者。只有比不服从教师规则的学生更强,才能把握全局。第二种,放任者。为了缓解矛盾,不作为成为一种自我保护。但这两种形态都是不健康的师生关系。在目前学校教育中师生关系的发展情况分析如上,缺乏实证研究,仅仅是经验总结和直观判断,并不够科学,但确可以解释前文所说师生关系恶化事件的发生。
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