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文/知夏
如今心理辅导室已是不少学校的标配。但很多学校如我所在的单位并没有相关专业人员。作为一名班主任，很多时候不得不负担起这部分工作。 中学生心理变化，作为一名初中老师，相信很多同仁们跟我一样，都熟悉以前教材上告诉我们的：这个阶段的学生思维独立、自我意识逐渐完善、渴望独立、情感上有一定不稳定性等等诸如此类的话。总之就是初中生阶段学生希望尝试各种新鲜事物，说起来好像很简单，不过实际操作的时候似乎又没那么简单。 这里就想向大家推荐一本书了--《学校心理教师工作指南》这是我常翻的一本书，尽管本书讲述的主要是西方国家学校心理工作的方式，但对国内的学校心理健康教育工作依然有很多值得学习借鉴之处，很值得中小学心理教师阅读。这本书实操性极强，很适合学生工作的同仁们读。 书里对学校心理教师的认识非常明确：“帮助学生更好地学习；帮助其父母更好地养育孩子；帮助教师为所有的学生提供真正有益的教育”。心理教师的服务对象其实有三类人：学生、父母、教师。但作为学校教育的主要对象，个人感受相关心理工作主要集中在学生教育上。 另外在学生心理健康的问题上，很多时候需要家长的支持和理解，我经常跟家长交流的就是让家长们不要过多限制初中生的自由，只需要在学生完成自我想法时做出正确引导就可以了。 其实太多繁碎的问题又岂能几句话说清，写到这里又想起之前工作中遇到的一些问题，有时候也会纠结，也会看到自己帮助到学生的淡淡的喜悦等等。更多的时候，一个鼓励的眼神，一次静静的陪伴等等都可能激活学生，我想最重要的是用心用爱去理解学生帮助学生吧。 |
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