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“我发现原来上课可以那么有趣，我们学习到的内容也很多。”在过去的寒假里，来自上海星河湾双语学校的五年级学生巫沛宸参加了由上海博昶教育主办的“PBL冬令营”，在为期6天的课程里，他们围绕着“Who am i？”的项目主题，进行了一系列关于自我发展、社会问题等方面的研究，巫沛宸还做了一场“上海语言消失”的汇报。 这是巫沛宸第一次参加PBL教学，让她印象格外深刻，“在学校里面很多知识和文章都是要自己去背，但在PBL课堂上，老师会让我们自己去查文献和资料，在这个过程中实际上我们记得更清楚。” 据上海博昶教育机构负责人马维骃介绍，“PBL”的全称为Project-Based Learning，是指以解决现实实际问题为目标的教学方法。目前，在美国已经有多所学校开展PBL课程，但在国内仍属于方兴未艾阶段，“我们的宗旨就是希望能够实现PBL教学的本土化，给中国的孩子带来一种更快乐也更有效的学习方法”。 在完成项目中学习知识 寒假的冬令营项目，让马维骃看到了PBL教学在中国“落地”的希望。“学生们适应的非常快，一开始上课的时候他们还会比较拘谨、羞涩，但通过一段时间的学习，在最后汇报展示的时候，每个学生都很有想法。” 马维骃介绍称，PBL教学最早起源于美国，也被称为“项目学习法”。区别于传统的课堂，PBL在教学中以项目为主导，老师通过引导学生解决一些实际问题来教授知识点，用展示项目成果的方式来代替学生考试，而传统教学中的“考试分数”，在PBL教学中转化为“教师评估”。 “PBL的理念就是以学生为中心，通过完成一些学科项目来发掘孩子的兴趣，加深孩子对所学知识的理解和运用，为未来的生活和工作的做准备。”马维骃说，PBL教学中的项目大多与现实社会紧密连接，所探讨和解决的都是现实中真实存在的项目或问题，能让学生们切身感受到知识在现实生活中的运用，从而加深印象和兴趣。 和传统教学一样，PBL教学也是分学科进行，每一个学科和年级都有特定的项目，而老师们则会把该阶段学科中所需要学习的知识点贯穿其中，通过课堂的引导，让学生们在完成项目时学习知识。“比如物理学科，可能还有一个造桥的项目，在造桥的过程中，老师来该学生们讲解他们应该学习的知识点。” 马维骃表示，相比于传统教学，PBL教学并不轻松，“学生们不仅要亲自动手、主动搜集资料，而且还要接受和理解知识点，看似是在做一个项目，实际上他们学习的知识一点不比传统课堂少。” 但在PBL课堂上，学生们除了学习到知识点，更多的是培养综合技能。“比如项目大多是需要学生团队合作的，他们要自己找队友来完成，这个过程就会锻炼团队协作的能力。在完成项目的过程中，他们需要搜集资料、整理文献，这也是一种能力。而最终的项目汇报，也会锻炼学生的展示能力和应变能力。” 此外，在马维骃看来，PBL教学最主要的是可以培养学生们对学科的兴趣，“现在国内有很多学生疲于应付功课，既不知道自己对什么感兴趣，也不知道将来想做什么”。而PBL教学涉及领域广泛，学生可以在做项目的同时发掘兴趣点，尽早发现自己的兴趣和擅长领域，从而着重发展。 马维骃告诉澎湃新闻，在国外已经有不少学校开始使用PBL作为教学的一部分，培养学生的综合能力。但在国内，学生和家长对“PBL”的认知仍然较少。“上海只有少数学校在进行尝试，大多数学生都没有接触过这种教育方式。” 今年夏季，博昶教育计划再开一期“PBL夏令营”，用两周的时间进行两个项目，一文一理，其中不仅涉及到设计生态城市、设计高尔夫球场、造桥、打造电动汽车等理科内容，还有写一出戏剧、编一首曲子等文科内容。“开营实际上并不是我们的主要目的，只是给没有体验过的学生提供一个体验的机会。我们最大的目的还是希望能够实现PBL教学的本土化。” 国内急需“PBL”专业老师 3月22日到24日，马维骃将在上海举办为期三天的“PBL教师培训营”。她告诉澎湃新闻，这是达到PBL教学本土化的第一步，“国内真的是非常缺少专业的PBL老师。” 目前上海已经有部分学校在进行PBL教学尝试，作为传统教学的补充课程，但项目缺少系统的设计、教师不够专业学校所面临的最大困难。“很多学校和老师实际上都是非常认可PBL教学，他们认为这是未来教育的一个方向，也非常希望学习和引进这种教学模式，但苦于没有途径。” 看到国内的这种情况，马维骃表示，博昶教育未来助攻的目标就是培养本土化的PBL专业老师。“我们联合了美国历史悠久的PBL机构Big Picture Learning，由他们外派美国PBL教师来进行培训，让老师们能够独立在自己的学校开设PBL课程。” 而在项目方面，马维骃介绍称，PBL教学的课程不仅针对不同年级、不同学科有不同的项目，每一个项目中还需要贯穿学科的知识点。此外，与现实相结合的“PBL项目”还需要根据社会变化来实时更新，“比如我们冬令营中要探讨的就有中美贸易摩擦问题，都是需要紧密结合社会热点，不停的更新。” 她表示，PBL课程设计是整个教学的核心，需要专业的团队进行设计，目前国内尚没有专业设计PBL课程的团队，所有的课程都是由美国PBL机构引进。“Big Picture Learning这个机构就有专门设计课程的团队，他们已经给美国超过65所学校提供PBL课程定制服务，我们也希望他们能够为中国的学生提供符合中国本土化的课程定制。” 因此，在举行“教师训练营”的同时，博昶教育也将会创造美国PBL教师和中国教师交流探讨的机会，让美国的PBL项目定制团队能够更加理解中国学生和中国的学校，以便创造出更适宜中国学生的项目。 “PBL教师训练营”一经推出，就引起了不少学校和教师的兴趣，名额快速报满，也让马维骃看到国内学校和教师对PBL教学的需求，“我们就想做这样一个工作，将国外先进的教学方法落地国内，也只有将PBL教学融合到传统的教学中，才能体现出它的价值。” |
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