| 三位科技老师与学生的真实故事。 金秋九月，朗朗书声重又在校园响起…… 长大成人的你，可曾回想起老师谆谆教诲的声音？是否还记得那位带我们去草坷水坑“探索世界”的实习班主任？是否还记得那位推理演算如“挥毫泼墨”的年轻老师？是否还记得那位手把手教我们焊接电路板的“老顽童”？是否还记得第一次在老师的启发下，对所学专业迸发探索兴趣的灵感瞬间？ 你心目中关于“好老师”的定义是什么？谁又是你人生路上关键的那位引路人？ 这是三位科技老师的真实故事 “每一个孩子都是一块宝藏，我们还搞不清楚里边究竟蕴含着什么样的东西，就急忙去矫正他，这样做是不对的。”物理教师出身的吴俊杰，主动从主课（物理）转岗至辅课（信息科技课），带领学生开展各类科技活动，在生活中时刻发掘孩子们的灵感所在。  “让孩子走在创新创造的路上，护送他们一段。”四年，四万公里，开着越野车，装着几个教学机器人，带上夫人走南闯北、翻山越岭，寻觅穷乡僻壤里的中小学校，给那里的孩子们讲信息技术、讲机器人……作为中国第一代计算机信息技术老师，沙有威以骑士的姿态，在退休后的生活中，干成一件很多人想做而没做的事。   他们是全国1578万专任教师中的三位，也是不断壮大的科技教师队伍中的代表。虽然目前还是学校里面的“非主流”群体，但他们对于学生的影响却是不可估量的。 是他们，承认了不太标准的答案，坚定了天马行空的幻想。 他们的努力并不能完全从应试分数上展现，但却悉心呵护着每一颗发现与创造的幼小心灵，引领着学生们走出各自那条“看世界”的路、那条“创造世界”的路。 “我距离好老师还有很远”，他们总会这样谦逊地说。而我们知道，这只不过是因为，在他们心目中，“好老师”这个词，充满神圣。 三尺讲台，春风化雨。 他们不止于教室讲台。他们站在更广阔的人生舞台，在学生的生命中央。 他们很近，近到影响你的思想、成长乃至人生，在一批批的学生身上烙下或深或浅的痕迹；他们又是那样远，依次暗淡在学生们的记忆中，远到毕业之后，除了特定节日就很难有人再想起。 他们送走一茬又一茬芳草，自己迎接一度又一度斜阳…… 对老师们道一声： 谢谢！遇见您，三生有幸。 （原题为：《我不是个“好”老师》） |
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