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不忘“儒雅”教师形象、“三雅”党员形象；不从事有偿家教和第二职业；好好陪陪家人……这是北京市石景山区师范学校附属小学通过学校微信公众号发布的“2018年寒假致师范附小教师的一封信”中提出的几点期望。（1月29日北京青年报） 虽然只是一封“提示信”，但背后蕴含的却是对教师如何强化自身行为管理、拒绝有违师德师风之陋、过好假期生活的良苦用心。而其中提到的教师要加强自身约束、不从事有偿家教和第二职业、好好陪陪家人等倡议，更体现了学校对教师假期个人生活和家庭生活质量的关怀，这不仅能提醒教师自觉规范行为举止，同时也颇具温情和人性关爱。 按照惯例，寒暑假之前，学校和教师都会对学生如何过一个有意义的假期进行专题指导，包括设计独特的假期生活作业、指导学生远离黄赌毒侵害、引导学生安全度假等。但对于教师本人来说，却鲜有什么指导和规划。放假赋闲在家，远离了有规律的课堂教学和学校教育管理工作，如果在这期间教师不加强自身约束和监管，很容易产生一些与师德师风不相符的行为，如聚众打牌、酗酒等。除此之外，为了增加收入还会出现参与有偿补课、办班等行为，这于无形中也败坏了教师形象。 相对而言，假期既是教师放松赋闲调整的机会，同时更是自我提升的机会。没有了繁重的教育教学任务，没有了上课和批阅的责任，教师更能静下心来学习、提高。我们常说，要给学生一碗水，教师必须有一桶水。面临日新月异的知识更新，教师不学习、不提升，必然会落伍。正如学生的假期生活需要指导监督一样，教师的假期生活也需科学规划。 首先，我们可以像北京市石景山区师范学校附属小学那样，给老师发一封温馨提示信，通过微信、公开信等方式，提醒教师注意自身行为和师道尊严，拒绝有违师德师风建设的言行，并通过积极向上的假期生活塑造有尊严的教师形象。 其次，教育部门和学校不妨也给教师布置一些“假期作业”，比如开展教师阅读行动，实施“假期素质提升工程”，开展一些有意义的教研和培训等，既让教师轻松度假，又能提升专业素养。 再次，建立科学的适时提醒、关爱呵护和监督机制，比如定期提醒放假在家和外出的教师牢记师德师风、形象素养提升，完成既定的假期生活目标任务，通过过完假期后收缴“作业”、开展有意义的假期生活评比表彰、邀请学生和家长做假期生活监督员等，让每位老师的假期生活有专业引导、有科学提醒、有努力目标、有专业方向、有奖惩机制、有监督制约。 （作者许朝军，蒲公英评论独立评论员。此为转载子蒲公英评论网站） |
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