一、单项选择题1.B。促进全体学生发展。2.D。让争抢玩具的幼儿站到墙角3.B。抚摸然然的头以示提醒4.D。创造性5.A。终身不能从事教师职业6.C。小刚的父母7.A。制定审核幼儿园章程8.B。父母9.D。不正确，未能遵循幼儿身心发展规律10.A。制止学生购买，立即将商贩劝离11.A不正确，侵犯幼儿的人身权利和人格尊严12.C。未能平等公正对待幼儿13.D。不合理，教师应当具备情绪调适能力14.C。不恰当，应当引导全体幼儿参加集体活动15.B。默许其他小朋友行为16.C。积极主动与全园老师分享17.D。赵国-管仲18.A。夏朝19.C。天工开物20.B。柴达木盆地21.D。向阳红1号22.C。西域23.B。罗马数字24.C。小王子25.A。向上箭头+斜线26.B。分散对齐27.D。自定义动画28.A。钢笔与文具。29.D。二、材料题30.【参考答案】材料中樊老师的教育行为是恰当的，遵循了新时期国家提倡的素质教育观的相关要求。（1）素质教育的教育观强调教育中面向全体幼儿。材料中樊老师从西安的建筑引入激发幼儿兴趣，鼓励所有幼儿自主搭建自己见过的建筑，当发现所有幼儿都没有观察到城墙砖块摆放方式时，又积极引导全体幼儿观察和和思考，这些都体现了面向全体的教育观。（2）素质教育强调促进幼儿个性发展。材料中樊老师采用搭建的游戏形式让幼儿学习，让幼儿自主选择建筑进行搭建，在面对贺子涵搭建的错误大雁塔时樊老师也没有横加指责，对于林晓英搭建的建筑也给予尊重。这些都体现了樊老师尊重幼儿个性发展的教育观。（3）素质教育是以培养幼儿的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中樊老师采用搭建的游戏形式让幼儿学习，让幼儿充分发挥自己的记忆和想象进行搭建，体现了樊老师重视培养幼儿的创新精神和实践能力的教育观。（4）素质教育强调教学从“教育者为中心” 转向“学习者（幼儿）为中心”。材料中樊老师始终以幼儿为中心设计教学活动，从建筑引入激发学生兴趣到搭建建筑鼓励学生自主设计，都体现了“以幼儿为中心”的教育观。（5）素质教育强调教学从“重视传授式” 转向“重视引导幼儿自主合作探究学习”。材料中樊老师引导幼儿自主搭建建筑，当贺子涵搭建出现错误时，教师没有指责，而是其他学生帮忙指出问题，充分体现了樊老师重视引导幼儿自主合作探究学习的教育观。总之，我们要学习樊老师的新型的教育观，将幼儿的素质全面发展作为教育的出发点和归宿。31.【参考答案】教师职业道德规范要求老师做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。材料中李老师的教育行为违背了关爱学生、教书育人和为人师表。（1）关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。材料中李老师发现睿睿改歌词，没有耐心帮忙改正，而是采用警告、发火、吼叫和轰出教室的形式，没有做到尊重学生和爱护学生，违背了关爱学生的相关要求。（2）教书育人要求教师实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。材料中李老师在发现睿睿改歌词的行为时，没有充分关注睿睿的个性差异采用因材施教的方式进行教育，违背了素质教育的要求和教育规律，违背了教书育人的相关要求。（3）为人师表要求教师语言规范健康，平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。材料中李老师在面对睿睿奶奶时，没有认真听取意见和建议，反而用粗鲁的言语说是家长宠爱孩子导致孩子任性，违背了为人师表的相关要求。总之，材料中幼儿园老师违背了教师应有的职业道德，我们在教育过程中要克服这些行为。32.【参考答案】（1）中华传统经典是人们的思想源泉，在当今社会传统人文经典所承载的人文理性、人文价值非常重要，人们对于回归中华人文传统有着精神的渴求。中华文明的每一次重要发展，都跟重新回归经典有关系。当代中国，我们需要回归经典。（2）我们要认真挑选文献典籍，不要局限于历史的典籍，而是根据这个时代的需求重建经典体系。一是要超越时代，除了充分考虑轴心时代的先哲著作，还可以延续到汉唐之后。凡是能够体现中华民族文化内涵又具有普遍性永恒性价值和意义的文献都可以进入体系中。二是超越学派，不论儒家或是其他各家各派，只要具有普遍意义和现代价值，都可以当成中华经典。当然，从中华文明的历史建构和现实需要看，儒家典籍是中华经典体系体系的主体。但是我们应该从中华民族无限丰富的典籍里，为现代中国人构筑精神家园，为中华文明复兴，为人类文明的发展，建立新的经典体系。选出经典后，我们还要根据时代的发展做出合乎现代人需要的创造性诠释。这是当代人和历史文人的对话，在对话中可以完成回归经典。三、写作题参考思路：作文分析修改后：参考思路：四种立意角度：（1）从“安全第一”角度立意，联系幼儿教育中安全重要性来写；即以安全为主题；（2）效率的重要性。现代社会需要效率；即以效率为主题；（3）规则的重要性；即以规则为主题；（4）实践的重要性。实践出真知，实践是检验真理的标准。即以实践为主题，这个主题是最后压题中三个中的一个；题目可以用模板写如*****在路上；****是金等,如实践在路上；实践是金；分论点是可以也实践需要安全；实践需要效率；实践需要规则；按快速作文法来写。相信你们一定能很快乐地完成。一、单项选择题1.A。素质教育包括社会实践。2.B。恰当，注重学生的个性发展3.A。忽视学生学习的自主性4.B。编制课程标准5.B。提出申诉。6.D。施暴者的监护人应当承担赔偿责任。7.D。教师李某让课堂上未掌握投篮动作的学生反复练习。8.B。民事违法行为。9.A。携带管制刀具10.A。学校承担主要赔偿责任11.A。强化均衡发展。12.D。侵犯肖像权13.C。未能把握正确评价标准14.C。鼓励小东不要气馁，继续努力15.C。廉洁从教16.B。与时俱进17.B。马歇尔计划18.B。商鞅变法19.C。郭守敬20.C。电离层21.C。中秋重阳22.D。武松，鲁智深23.A。歌德24.D。25.A。琴26.D。我的电脑和资源管理器27.C。采用已选定的28.A。蔬菜萝卜29.A。18二、材料分析题30.【参考答案】材料中张老师的教育行为是恰当的，遵循了新时期国家提倡的教师观的相关要求。（1）教师观教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中张老师没有直接告诉学生纸不湿是因为空气占用空间导致，而是注意引导学生探究、观察和思考，引导学生学生科学探究的方法，体现了张老师重视引导和促进学生学习的教师观。（2）教师观认为，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。材料中张老师对于学生在探索中出现的问题没有指责，不管学生是否成功失败，张老师都耐心引导所有学生思考原因，引导和启发学生进行深入的思考与探索，体现了张老师尊重和赞赏学生。（3）教师观认为，在对待教学上，新课程强调帮助、引导。材料中张老师始终以学生为中心设计教学活动，引导学生在实验和科学探究中思考纸不湿的缘由，最终学生终于观察到是因为空气占用空间导致的，这充分体现了张老师重视帮助、引导学生学习。总之，我们要学习张老师的新型的教师观，将新课改的教师观体现在教学过程中的每一个环节。31.【参考答案】教师职业道德规范要求老师做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。材料中宋老师的教育行为体现了爱岗敬业、关爱学生和教书育人。（1）爱岗敬业要求教师要忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中宋老师为了及时了解班级情况，设置“微语”本让学生及时发表感想。当发现李小霜的问题时，认真了解情况，并关心帮助她不断成长，体现了爱岗敬业的相关要求（2）关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。材料中宋老师发现学生李小霜的情绪问题，认真了解学生的情况，没有因为她的家庭情况而不公平对待她，反而更加关心照顾她，充分体现了关爱学生的相关要求。（3）教书育人要求教师实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。材料中宋老师发现学生李小霜的情绪问题时，认真了解她的情况，采取鼓励、帮助和引导的个性化方式引导她越来越自信，，体现了教书育人的相关要求。总之，材料中宋老师遵循了教师应有的职业道德，是我们学习的榜样。32.【参考答案】（1）汉字的强大生命力，源自她与所记录的汉语的高度适切性。首先，古代汉语以单音词为主，汉字一字一个音节的特点与汉语词汇的特点相适应，形成了字词之间的对应关系。其次，我国方言众多，直接记录语音的拼音文字会导致同方言文字的分裂，最终文化的分裂。汉字是表意体系的文字，自行不具备精确的表音功能，正好弥补了拼音文字的弊端。（2）采用总分的结构。作者在抛出汉字的强大生命力是源于自身的不断调适和完善这个论点后，从采用总分的结构从两个角度进行了具体阐述。作者提出文字要满足社会发展的需求，就要具有能产机制，就要方便书写，而文字的发展总体方向也正是这个方向。首先围绕如何才能能产，中国先民将一元化的象形方法转化为二元化的形声机制，产生了形声字。这种音义结合的方式使汉字长期生存成为可能。其次在书写上，从古至今一直朝着方便书写的方向系统调整，计算机问世后，又通过形码和音码等多种手段，解决了电脑输入和呈现的问题。三、写作题（本大题1小题，50分）33.【写作思路】老济南火车站是100多年前德国人设计的，它是一座既美观又具学术价值的精妙建筑。可是在1992年代初被强行拆除，令人惋惜。之后，济南政府又提出要将它复原。其实又何止一处济南老火车站，在城镇化、工业化浪潮中，在文化遗产遭到破坏的同时一些地方兴起“古镇古城重建风”，往往是“拆了真文物，造了假古董”。因为，在现代化建设的过程中，我们要重视文化遗迹、重视文物，要注意保护文物。一、单项选择题1.A。是对素质教育的片面理解2.C。不合理，不利于全面发展3.B。拓展学习资源4.D。不正确，不平带对待学生5.C。到2020年，全面形成终身教育体系6.A。教育行政部门7.A。同级教育行政部门8.D。对其他直接负责人员给予行政处罚9.A。在服刑期间义务教育10.C。予以训诫11.C。不合法，义务教育学校不得设重点班12.B。报告公安机关处理；13.D。不正确，这是对李钰的不当惩罚14.B。反思自己，改善关系15.D。追求进步16.A。关爱全体学生17.D。欧盟-伽利略18.A。普朗克19.D。君士坦丁堡20.D。王、公、大夫、士21.B。四川金沙22.B。词23.D。闻一多24.C。达芬奇25.C。嫦娥奔月26.B。右对齐27.D。SUM（A1+A2+A3+A4）28.C。学生和运动员29.C