为师的厝

标题: 民间游戏好玩不贵 [打印本页]

作者: 叶子老师 时间: 2017-5-29 00:09
标题: 民间游戏好玩不贵
民间游戏是民族文化的一部分。幼儿的基本活动是游戏，幼儿教育应遵循“古为今用”的原则，将民间游戏灵活地融入到幼儿园的园本课程中，这不但能促进幼儿的发展，而且符合农村孩子游戏的需要，有重大的教育价值。

民间游戏是人们在生活中自创的一种游戏形式，它简单易学具有随意性，在室内室外都可进行。比如：“抬轿子”——两个人面对面，手扣手，另一个人坐在两个人的手上，“一二”“一二”往前抬，动作要协调一致。这类游戏往往是两人合作，幼儿能互相协作，随着交往的增多，有助于发展他们的协作能力。此外，还有的孩子特别喜爱“背队窝”“三脚游戏”“手指谣”等游戏，他们在宽松的氛围中，明白要互相配合才能完成一件事情。

民间游戏内容丰富新颖，所用材料简单。比如“扳手腕”“开火车”“挤油渣”“打斗鸡”“冰冻”等，只用手、脚或身体的某一部位就可以玩。还有的民间游戏，需要使用的道具也非常简单，多数在日常生活就能找到这样的材料及半成品，如“抢椅子”“丢手绢”“踢毽子”“跳房子”，甚至一根绳子、一粒沙子、一块瓦片，都可以用来玩耍，这样的游戏既节省钱又能促进孩子们的全面发展。

民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性，可以培养幼儿语言表达力，促使儿童在自发的状况下学习，他们在玩中学、学中玩，可以生发出许多创意。许多游戏可以配上儿歌和口令，使游戏内容以生动的形式呈现。儿童在活动中边玩边唱，情绪积极，始终处于欢乐之中。

民间游戏具有多样性、多变性的特点。如“踢毽子”，不论大小都可以玩，年龄小的幼儿在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的幼儿则可以直接踢，还能踢出许多花样来。 “钉包围”“背腊肉”这样的游戏，不需要场地、不定时间、不受人数和年龄的限制，无论何时何地，只要想玩就可以在任何地方自由地玩耍。

教师要关注教学情节，体现趣味化、情景化。许多民间体育游戏需要一定的运动技巧，难度较高。我们可以根据各年龄段幼儿的特点，在传统游戏中大胆增添情节，以增强游戏趣味性，提高幼儿学习兴趣。例如，在“老鹰抓小鸡”游戏中,如果单单反复练习“躲闪”的技巧，很容易让幼儿失去兴趣，同时运动负荷不易合理调整，不利于幼儿骨骼健康发展。因此，教师就要增添游戏情节，对场地道具进行精心准备和布置、充分利用富有童趣的情景、道具来吸引幼儿，赋予民间游戏新的活力。又如，在“老狼老狼几点了”活动中，教师创设了一个大森林有许多小动物的家的场景，运用顺数1点、2点、3点……让幼儿学会数数。实践也表明，教师对民间体育游戏趣味性、情景化的关注程度和运用方式，直接影响教学质量，影响幼儿健康心理的发展。

在团体活动中，培养幼儿交际能力。民间游戏一般需要两三名幼儿合作进行。如“剪刀、石头、布”需要3人，“对拍”需要2人，“大网捕鱼”“猫捉老鼠”“老鹰抓小鸡”等需多人参加。教师可以与幼儿共同参与，形成师幼共同体，通过让幼儿自主选择、独立活动、团队磨合，学会与别人友好相处，学会自己解决人际关系中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为，这对独生子女尤为重要。

我们应该传承、改编、整合传统文化，去其糟粕，取其精华，把民间游戏适时、有效地运用到幼儿园的教育教学中，以发挥其最大的价值。（作者：蒋安贤，单位：四川省泸州市叙永县石坝彝族乡九年制学校）

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