唤醒心灵的共鸣 - 为师的厝

北海是中国最美的海滨城市之一。同时她也是一座年轻的城市，在共和国成立之初还只是一个乡镇。正式成为地级市是在1983年10月，刚好比我出生早了六个年头。大学毕业我就来到了这个城市工作，如今我也已经在这个地方教书两年多了。在北海工作的这些时光，我有幸做了许多自己喜欢做的事情。回忆过去，有过难以忘记的感动，有过简单纯粹的快乐、有过突如其来的感伤、也有过无法形容的矛盾......而庆幸的是，所有这些情绪我都可以跟大海一起分享。这使我常常能保持一颗平和的心去处理教学管理中各种琐碎的事情。

在这两年半的工作中，一直尝试用各种各样的方法去帮助孩子们，也向了很多有经验的教师不断请教。平心而论这两年来还是取得了不少进步，也得到了不少孩子的喜欢和家长的认可。但还是有一部分学生并没有自己想象中“好教”。

回顾我们的德育工作，我们用各种各样的形式去跟孩子们传递我们成人世界对孩子们应该做好的各种要求和规范。然而事实是很多要求我们讲了无数遍，还是没有达到我们想要的效果。究其原因，我觉得主要的原因不在于我们是否用了丰富的方式，讲得是否精彩清楚，而是在于我们所讲的内容是否唤醒学生心中的共鸣。比如有些要求我们成人都做不到，却要求孩子们去做到。也有的要求孩子从内心是不认可的，只是有的孩子不敢说出来。有敢于说出来的又被我们用“顶撞老师”所打压回去了。对于这些，自然是很难唤醒他们内心的共鸣的。比如到处可见成人吸烟，却要求我们的学生不能吸烟；到处都有闯红灯的，却要求未满16周岁的学生不能骑电动车；很多父母教育孩子都是连哄带骗的，却要求我们孩子要诚信；父母之间不讲理，同行之间不讲义，却要求我们学生知性守礼；父母不看书，教师不写作，却要求我们学生喜欢学习。这不犹如一个赌博的父母告诉孩子不能赌博一样吗？如此的这些，怎能引起孩子心灵的共鸣？如此的环境，如何教育出我们所期待的人才？

所以才有“父母是孩子的第一任教师”、“教师的言行是最好的教材”等语录。我们要学生诚实、友善、勤奋努力，那意味着首先我们要做到学生眼中最诚实、友善、勤奋努力的人，而且必须长此以往，无怨无悔！因为只有这样被教育者才会相信我们的教育，我们的教育才能与被教育者产生心灵的共鸣！

我觉得孔子有一句话总结得很好：“不愤不启,不悱不发”。很多时候我们怕学生不懂，恨不得把全部的知识和道理都告诉他们。更有甚者，为了急于求成，直接告诉他们应该怎么做，还没等学生弄明白为什么，就开始执行我们制定的规则。一旦发现学生做得不对就开始展开说教和惩罚。如此反复，既辛苦了老师，也没有达到应有的教育效果！其实很多学生没有表现好并非他们天生就是学不会，而恰恰是被我们的“揠苗助长”给害了！比如我带的班级从初一开始，全年级一千三百多学生，我们班就有一半的学生是一千名以后的，每科的平均分不到三十分。这使得我们班的数学一直来只有一半的学生能学好，另一半已经很难有能力去学好中学的数学了。所以我们不要急于去传递知识，应该要先唤醒学生对知识的兴趣，唤醒他们的学习力！正如德国的教育家斯普朗格所说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”这时候我特别想对社会上很流行的一句话——“不要让孩子输在起跑线上”说两句，起跑线固然很重要，但我们真正着急的不是提前学了多少知识，而是我们是否用合适的方式去唤醒了孩子学习的兴趣和对这个世界的好奇心！

哲学家马克思也曾指出：“教育绝非单纯的文化传递。教育之为教育，正是在于它是一种人心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”教育的真谛是唤醒，唤醒需要智慧，需要时机，需要宽容，需要坚守，需要大爱和真情。“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”。如果我们多一点爱心、多一份耐心等待、多一次真诚赏识、多用与学生产生共鸣的方式去沟通。我们会在不经意间发现：原来每个孩子都是如此可爱！每个学生都有属于自己最美的笑容！每个少年都可以成为更好的自己！都是一道道独一无二的靓丽风景！