一个师范生的日常反思

- 01 -
很喜欢一句话，“不忘初心，方能始终。念念不忘，必有回响。”也是这句话才得以使自己一路坚持，怀着梦想，奔赴远方。
在知乎上看到一篇帖子“老师可以有多坏”，抱着很诧异的心理点开了这篇文章，回答各式各样。
我尽力让自己保持平静的心态去看这些回答，可是似乎并没有什么效果，越往下翻，心情越是沉重。
作为一个师范生，深深觉得这一耳光打得响亮，未来的路还很长，要做的事还很多，别忘记自己是谁，常怀一颗赤子之心。

- 02 -
陶行知说，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来才能打动心灵的深处。
”实在是无力谴责那些给孩子带去精神和身体伤害的老师们，我甚至并不认为他们可以称作老师。
有人说：应该把教师和律师从“神坛”上拉下来。
这两个职业仅仅是再普通不过的工作，为什么人们非得在这两类人头顶扣上高帽，“歌功颂德”呢？
在我的概念里，老师谈不上多伟大，但起码应该是孩子成长路的引路人，而非绊脚石。中国教育的悲哀，或许就是因为功利心的作祟，导致了这样的现象。
这样子的老师实在是让人印象深刻，忽然想起中学时的化学老师，说不上多坏，但内心是很抵触的。
才毕业了两年，原谅我早已记不清那位化学老师姓甚名谁。
我是一个偏科严重的理科生，走上理科这条不归路确实是各种因素所致，三科成绩良好，选修物理化学在C边缘徘徊，经常是选修两门的成绩都没有语数外的任意一门多。
在这样严峻的形势下，高三开始就被老师盯上，那位老师以各种理由借故让我去补习化学，到如今我也只想说，他讲解的内容我真心是难以费解。后来，补习中途有部分同学交了补课费，我原本打算结束再交。
可是，他却因此终止他让我去的补习，还在班上不给任何好脸色，骂骂人也是经常现象。
不知道是不是因为从一开始就报以抗拒的态度，直到高考结束化学以C的结局首场我至今没有任何遗憾。
摧残一个人其实很简单，教育一个人其实很复杂，倾注大量的心血和方法，说不定都不会有显著成效，所以，你是选择摧残一个人，还是教育一个人呢？
如果是我，我选择后者。我以为我不会选择教师这个职业，在那段灰色的高考阴暗期。
后来，竟然误打误撞选择了师范，也许，真的是冥冥注定吧。不由想起了一位小学教师的话，“让一个孩子自闭很简单，只需当着全班人的面狠狠批评他就好了。
不禁背后阵阵发凉，我们要用最柔软的态度去对待孩子最脆弱的心灵。

- 03 -
教育学课上，老师曾经问过我们这样一个问题，“你为什么要当老师？在中国这样一个应试教育的大背景下，你是会成为怎样的教师？”
当时我们班一下子就很安静，很多人可能都没有细细思考过这个问题，我们一直认为自己是历经作业多、压力大的一代，所以肯定会理解孩子们的苦衷，会成为一个和蔼可亲的新式教师。
可是，真的是这样吗？
“捧着一颗心来，不带半根草去。”教育以育人为本，以教人为根。
是否只有在占大比例的人意识到这些我们常挂在嘴边，做起来比说起来难上百倍千倍的话的重要性时，才能让教育更加敞亮、更加充满力量？
是否只有直面社会中存在的各种教育问题:师生关系、家长和教师关系、家长和孩子关系等，才能让教育迸发新的活力？
诸如此类的问题难以一一列举，不难看出，只有教师找准位置，常怀初心，才能还教育最初的模样。
无奈路漫漫其修远兮，吾辈自将上下而求索。

不管别人说什么，你只要努力当一个好老师。就一定会受大多数人的尊重！

当老师好，

当教师光荣

既然当老师光荣，希望你全家当老师，当然，既然光荣，应该具备更高的觉悟吧？不求你在西藏、新疆教一辈子书，在河南、陕西的农村教二十年怎么样？要不然，对不起“光荣”二字啊！

老师伟大