在编教师非师范生多?还是师范生多?

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张华 发表于 2017-9-29 13:09:13 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
《光明日报》记者走进师范生及中小学教师群体,历时两个月,深入调查当下中小学教师职业状况
不久前,《光明日报》记者走进师范生及中小学教师群体,历时两个月,深入调查当下中小学教师职业状况,深切感知他们的喜怒哀乐、职业获得感。
2016年教师节前夕,教育部公布了一组数据:2015年,全国普通院校师范类在校生279万人,近300万的在校生规模,构成当前中国师范教育的主体。这些被视为人民教师后备军的人,他们中,又有多少人会最终走上讲台?教师职业对哪些人格外具有职业吸引力呢?我们今天的讨论由此开始。
师范生就业,教育依旧是主渠道
师范生就业率高,本科生优于硕士生
6年前,当同学们为报考哪个专业而发愁时,武博文义无反顾地选择了学科教育(音乐)专业。经过内蒙古师范大学的6年学习,他更加坚定了最初的选择。实习期间,每周16节课的工作量,在他看来却是享受。在他的影响下,调皮学生的学习态度发生了很大转变,“这是从未有过的成就感”。享受,成就感,构成了讲台对武博文的吸引,而每年,这种“吸引”让众多像武博文这样的师范生投身教育事业。
小编选取了北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学2015年的毕业生就业情况报告,发现师范生就业率普遍非常高。

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(图片来源于微言教育微博,数据来自教育部75所直属高校2015届毕业生就业质量年度报告
数据来袭:
2015年全国高校毕业生总数达到749万人, 而其中,全国普通院校师范类毕业生总计70万人,而在2014年,这个数字是61.78万人。
2016年教师节前夕,教育部公布了一组数据:2015年,全国普通院校师范类在校生279万人,其中本科221万人、专科58万人。近300万的在校生规模,构成当前中国师范教育的主体,他们被视为人民教师后备军。
毕业去向:教育业是主渠道
湖南师范大学教育类的冯艺静同学,本科是临沂大学的物流管理专业,因为对教师行业感兴趣,所以跨专业考了师范类高校的教育学。她说:“对于女生来说,我觉得当老师是非常好的选择,我们同宿舍的姐妹们也都想将来毕业了当老师,做老本行。”
另外,记者在调查中还发现,师范院校的支撑作用在偏远地区更为明显。四川省甘孜藏族自治州平均海拔都在3000米以上,每平方公里人口不到8人。在甘孜州首府康定市,记者见到了康定市回族小学英语教师周艳。她告诉记者,她的同学们大都进入了教师岗位,留在了甘孜州。4年前,她从四川民族学院英语专业毕业,这所由原康定民族师范高等专科学校升格改建的二本院校,为中国最贫困地区之一的甘孜州输送了大量教师。
数据来袭:
今年年初,教育部直属的北师大、华东师大、华中师大、东北师大、陕师大5所师范类高校陆续公布了2015届毕业生就业质量报告,从就业去向单位来看,确实几乎百分百的毕业生都去了中初教育单位,不过这仅是各校的本科免费师范生,按国家政策,本科免费师范生毕业后须到中小学任教。
但除了本科免费师范生外,去往教育单位的毕业生仍然是最集中的。
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(图片来源于微言教育微博,数据来自教育部75所直属高校2015届毕业生就业质量年度报告
普通院校的培养量增多,“非师生”逐渐走上讲台
齐鲁师范学院英语专业的一名大四学生在实习的同时,也在为年底的公务员考试做准备,“现在教师可是个热门职业,很多非师范类学生都在考教师资格证,竞争压力越来越大了,我得为自己多选条出路”。
“虽然说我们学的是师范类专业,但是仔细想想,好像和非师范类专业也没多大区别。”青岛大学师范学院的一名女生告诉记者,自己专业的学习基本就是以知识传授为主,和大学里其他普通文科专业没啥区别。
“对于我们教育局直属的高中学校来说,并不在意招聘的老师是来自综合类院校还是师范类院校,我们看重的是毕业生的综合素质。”山东省某市一位教育局人事处有关负责人表示,在教育局直属学校招聘中,是否师范类毕业生已无关轻重。
上周六的语音讨论就是围绕教师职业吸引力、中小学教师来源的话题,用户也纷纷在后台给中教君留言说出了自己观点:
@烟花易冷:我就是数学师范生,感觉教师岗位竞争激烈,很多非师范类的毕业生纷纷挤进教师行业,而师范类毕业生原本就业面就窄,我们面临的就业形势远比想象中的困难。
@vic:提高教师待遇,保障教师基本权益,着力建立良好的师生关系,将教师职业纳入热门高新职业。
数据来袭:
清华大学计算机软件与理论、北京大学无机化学、中国人民大学政治学……今年5月,人大附中公布的一份教师招聘公示名单上,16名拟聘用者的来源无一是师范类专业和高校;无独有偶,记者了解到,近两年北京的另一所中学招聘的76人当中,有50多人为非师范专业毕业。
如今,非师范毕业生与师范毕业生“抢饭碗”的情况逐渐增多,可见以往教师供给“以师范院校为主,其他普通综合大学共同参与”的开放格局也在发生变化。
通过近期的一项全国性教师培养机构的调研,北京师范大学教育学部教授、教育研究所所长李琼与其课题组成员发现,近几年,两类学校对教师的供给量“基本持平”,普通的综合院校的培养量逐渐超过师范院校了。
中小学教师中博士、硕士日渐增多,但总体占比偏低
其实,中小学教师队伍中不乏博士、硕士“高学历”
有位成功应聘某中学教师的博士这么说,“我也做过家教,我喜欢教授别人知识的成就感。”“今年寒假还帮一个微积分挂了的大一孩子补了两天的微积分,当她告诉我她补考得了90多分的时候,那成就感啊,杠杠的。”
今年5月份走红网络的人大附中招聘老师名单引发了广大网友的热议,人大附中拟选聘教师共16人,硕士7人,博士9人,还清一色都是名校毕业生,包括北大、清华、人大、北外、中科院,还有美国明尼苏达大学、密歇根大学、纽约大学。
数据来袭:
教育部在2015年翻了教育部的“家底儿”,调查中显示,近年来,教师队伍的高学历比例在不断增长,中小学、中职及高校专任教师的学历合格率分别达到98%、90%、99%以上。
博士、硕士教师占比偏低、分布不均衡
不少高学历的毕业生愿意去当老师,但是,大部分高学历毕业生都倾向于去比较高的教育平台工作、进入水平比较高的中小学任教,整体上,中小学教师队伍仍缺乏高学历研究型人才。一份美国的调查统计数据(2015)表明,美国小学和初中教师中,拥有硕士学位的比例为47.7%,而我国仅为0.8%,美国超过半数高中教师拥有硕士及以上学位,我国仅为6.4%。
针对这个话题,也有很多用户留言参与,小编就摘录其中一部分,和大家一起来分享观点:
@Real-莱雄:“我觉得所有的资源全部集聚在发达地区,是资源的浪费。很多中西部学校更需要这样的人才,应该鼓励高学历的老师去偏远地区任教,当然,这需要相关政策扶持。”
@春花:“基础教育对一个人的成长实在是太重要了。现在的考试对学生的知识水平和见识的要求越来越高了,更不用说老师。他们的作业,连家长有时候有不会做。如果一个老师的水平不高,怎么能教出一个更优秀的学生?”
@饺子:“我觉得老师学历高、见识好,对培养学生是至关重要的,教书真不只是教课本,老师的学识、人格魅力、心胸和良好的个人素养、先进的教学理念都非常重要。这些人既然有志于当老师,也能发挥自己的价值。”
小编身边的很多朋友都在北师大、华师大、首师大等师范院校师范专业就读,如今都已经成为或者即将成为中小学教师,不少人主动去往基层学校当老师。在他们看来,读师范、当老师是自己的“初心”,无论社会主流价值观怎么变化,自己的初心还是不能辜负。
在小编的朋友中,还有一些非师范专业的同学也有志于成为老师。非师范专业生愿意去当老师,在一定程度上为师范院校的学生带来了冲击,是不是又在另一个角度上说明了,教师职业的吸引力,不仅还在,而且还很大呢?
相对其他行业而言,老师们是和人打交道、是和祖国未来的接班人打交道,老师的工作和一个国家、一个民族、一个社会的长远未来都紧密联系着,教师行业与生俱来带有不同的性质。在小编看来,教师职业的社会意义相对其他行业来说而言是更为深远,相信大部分人都和小编一样,对成长过程中一直陪伴自己的老师们都心怀感恩。
目前来看,在编教师师范生还是占多数的,但是随着教师资格证统考的进行,有越来越多的非师范生在考取教师资格证。据统计,2016下半年参加教师资格证考试笔试人数超120万,超过国家公务员考试人数。从数据看来,越来越多的人会走入教师队伍,未来在编教师中师范生和非师范生哪个人数多,还真是说不清呀~
但可以预见的是,教师编制考试的竞争力会越来越大哦~亲爱的们,加油吧!
说明:本文内容整理来源于 微信NTCECN
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