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本报讯（记者 杜玮）近日，浙江省杭州市淳安县教育局委托21世纪教育研究院管理淳安县富文乡中心小学签约仪式举行。当天，一场围绕乡村学校综合改革的研讨会火热进行。 
近年来，农村义务教育办学条件和质量不断提升，乡村学校的面貌也得到明显改善，但乡村学校尤其是乡村小规模学校依旧是义务教育发展的短板。今年4月，国务院办公厅发文，明确实施底部攻坚，全面加强乡村小规模学校建设和管理，不断提高乡村教育质量。 据统计，截至2016年底，全国农村小规模学校有10.83万所，占农村小学和教学点总数的56.06%。“农村建小规模学校，要实现一个目标就是义务教育法里面讲的就近入学。”研讨会上，中国教育科学研究院研究员储朝晖说，在他看来，这是农村孩子最基本、最关键的权利。 如何构建小而美、小而优的农村小规模学校至关重要。“光是房子漂亮不行。”储朝晖说，农村小规模学校要切实为乡村儿童的成长发展服务，要真正把关注点放到儿童，以个体为单位，才能把教育做好。 “要让知识和学生的生命价值与生活建立起联系。”中国教育学会副会长尹后庆说，乡村学校要建立一个基于生态环境的教育情境，不要把学校和外界过于明显地分隔开来。 国家行政学院中国乡村文明研究中心主任张孝德认为，乡村教育应该是具有乡村特色、符合乡村儿童的教育，要注重孩子的身心健康、启发孩子的智慧而非简单地灌输知识。 而更深层次的变革在于学校管理体制、机制的创新。21世纪教育研究院院长、国家教育咨询委员会委员杨东平表示，未来委托管理期间，将按照管办评分离的思想，保持学校的公办性质不变，在教师的绩效考核、学生发展性评价、学校现代化治理等方面进行探索，把学生核心素养作为更重要的发展目标，激活学校的内生动力，为学校的自主发展赋能，致力打造出乡村小规模学校小而美、小而优的样本。 《中国教育报》2018年10月24日第11版 版名：新闻·综合 |
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