读了搜狐号“蓝橡树”转发的易中天老师2017年5月在广东中山基础教育论坛的演讲文字[1]，感慨颇多。“寒门公知”对寒门大众的真诚劝导，是否能让社会心理真正地“减负”呢？ 有易中天老师这样的公知，有这样的公知畅所欲言的通道，对中国社会而言是极大的幸事。 在2006年《百家讲坛》系列讲座《品三国》中横空出世的易中天教授，被当时的大众戏称为“文化超男”，可能是恰逢湖南卫视的平民歌手选秀节目《超级女生》热播期间。不知道这是不是最年长的“超男”，那时的易老师已经59岁了。 易中天风趣幽默的讲座风格闪耀着智慧的光芒，让曾以为枯燥乏味的学术普及版的讲述变得很有娱乐味道。而大众在“跨界”的形式中，大多只注重对易老师的“娱乐消费”，却忘记了他的寒门身份和特立独行的思想境界。
2006年之前，易老师还是个默默无闻的学人。早年间，知青身份的易中天在新疆生产建设兵团生活了10年，一个在时代漩涡中迷茫、挣扎的普通人，并没有被吞噬、被制度化，而是在生产劳动之余坚持读书，心如止水，静观其变。 直到1978年——恢复高考的第二年，易中天考取武汉大学中文系研究生，后来留校任教。 我至今还记得央视《面对面》访谈节目采访易中天时，主持人问起“您为什么要考武大？当时就想好要当老师吗？”易中天的回答简单而耐人寻味：“我别无选择。” 寒门知识分子的个性与无奈交织在“别无选择”之中，易中天的高考（准确地说是考研）是改变命运的唯一选择。相信那时的易中天也会为大考而死记硬背、浸染于应试的“奇技淫巧”，但这并不意味着思想的僵化。
相反，易中天更像一个“跨界”学术人。他广泛涉猎文学、哲学、史学、美学、政治学、社会学等多个学科门类，其学术观点也博取各家之长，在不同学科领域之间穿梭，游刃有余。 久居“象牙塔”的文科学术人，在电视节目中竟能如此深入浅出地做大众普及，这是思想和个性的魅力。 以易中天、王立群、鲍鹏山、康震、蒙曼为代表的学术精英，通过电视、网络媒体向社会传递着传统文化中兼容并蓄、意气飞扬的人格精神。 弥足珍贵的启蒙之光是否能照亮寒门大众焦虑、纠结、惶惶不可终日的心胸呢？ 易中天对基础教育的主张是：健康快乐的童年，真实善良，再加一技之长。 我们会折服于振聋发聩的惊世真言，但心潮汹涌一阵后，又“理智”地大骂教育部“减负”政策可能导致的现实中的不平等——富裕阶层请得起一对一的家教，他们从不给孩子“减负”；而一般家庭的孩子连“平等”的补习班都没地方上了。
于是，下一步就是不择手段地继续报班！他们只记得易老师说的“一技之长”，并不遗余力地让孩子成为拥有技术护身符的机器。什么“快乐童年”、什么“真实”、什么“善良”，这些有什么用？ 耻于做寒门的寒门，是不是自己把自己踩在了脚下？！ 没办法，这是整个人类的宿命，寒门却将它无限放大了。 我们总是行色匆匆地改变世界，践行人类征服世界的理想，但这不也是自我束缚的桎梏吗？ 曾经的教育没有传授改变不了世界该怎么办，以致于执迷不悟，最终反过来让自己沉沦，甚至毁灭。
寒门沸反盈天地反对“减负”，把自己蝇营狗苟的生活复制给孩子，还以励志的名义让他们一生背负成功的重负！ 千百年来，中国的教育传承了什么？孔子“君子不器”的高贵、孟子“人皆可以为尧舜”的坦荡，都淹没在世俗的惶恐、卑微、苟且之中。 寒门的宿命，永远不断片的悲剧…… |
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