为师的厝

标题: 初中英语(新目标)|7年级上册预备篇第1单元 (3) [打印本页]

作者: 金黄宛如秋    时间: 2017-6-20 11:06
标题: 初中英语(新目标)|7年级上册预备篇第1单元 (3)
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1. 引导学生观察图文,找出三幅图的区别(学生除找出时间的不同外,可能还会找出场景、人物的不同)。教师应充分肯定学生的观察能力(在短时间内找出众多不同之处的能力)。
2. 让学生听录音,根据图中时钟指示和天色猜测afternoon和evening分别是一天中的什么时段
3. 让学生听第二遍录音,根据听力内容给三幅图片编号。然后全班一起检查答案(从左到右:2,1,3)。
4. 让学生听第三遍录音并跟读,记住在一天中早、午、晚三个时段互致问候的方式,必要时教师需纠正学生发音。
5. 让学生归纳问候的方式:Good morning! Good afternoon! Good evening!教师板书。

活动3b
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1. 让学生两人一组,分角色练习3a的对话。
2. 让学生四人一组进行模拟真实的活动。教师可将电子钟调至一天中的不同时段,请学生互致问候。在小组活动完成后,学生可以下座位与其他组的同学互致问候。教师巡查全班,检查学生活动的情况,并适时纠正学生的发音。
3. 教师抽几组学生在全班展示,确保这几组中包含早、中、晚不同时段互致问候的对话。

活动3c
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1. 引导学生观察图文,了解图中人物互致问候的时间,以及不同的问候和应答方式。教师可提示学生:在Cindy用Good afternoon.问候时,Dale直接用Hi 回答,但接下来又用How are you? 问候对方,Cindy 的回答是I’m fine. 然后又用How are you?反问Dale,Dale的回答是:I’m OK. 教师板书
新学的问候语及回答。
2. 让学生听录音,体会黑板上的问候方式的含义和用法,即How are you? 可代替Good morning/afternoon/evening. 用于一天中的任何时段。根据学生的情况,教师可稍作拓展,将上述对话稍加变化,即:A: How are you? B:I’m fine, thank you. And you? A: I’m fine, too.
3. 让学生再听一遍录音并跟读,教师纠正语音语调,然后让学生两人一组练习3c中的对话。

活动3d
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1. 让学生从学过的8个英文名字中选一个写在一张卡片上,或把自己已有的英文名字写在上面。










——《教师教学用书》7年级上册






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