随着互联网、大数据、人工智能、VR技术、AR技术等带来的教与学的变革，教师的角色也必然会发生变化。现在有不少人担忧：教师作为一种职业，会在未来消失吗？
教师作为一种职业，会在未来消失吗？
以我目前对互联网的判断，以及对人工智能认识的水平，教师这个职业应该暂时不会消失。但是，目前教师工作中的那些简单、机械、重复的内容，将极有可能被取代。教师在过去相当长时间内的权威、专家的角色将可能会一去不复返。新的时代背景下，教师作为“学习者”的角色，成为学生“学习伙伴”的时代，正在悄然而至。
过去，教师可以按照教材的结构，依据教材的内容，采取以听讲为主的教学方法，让学生被动接受知识的灌输。而今天，互联网上已经出现了许多优秀教师的课程资源，大规模开放的在线课程“慕课”（MOOC）正在悄悄改变着教育。人们上课地点不受局限，无论你身处何地，只要有电脑和网络连接，花很少的钱甚至免费就可以学习到一流的课程，接受最优秀教师的授课。而且，随着“跟谁学”等诸多在线教育平台的兴起，有的优秀教师通过在线课程可以达到“时薪上万”，有的平台千人以上的直播课程已经数以万计，单节课甚至可以达到1万余人同时在线学习。可以说，因为互联网，有可能导致许多教师“教知识”的工作失去意义，“以输入为中心的学习”必将成为过去式。
过去，教师紧紧围绕考试大纲，遴选、编写自己的独门题库，然后让学生大量、重复、机械地练习，以求快速提升考试成绩，确有实效。然而，可汗学院的“微课学习+”系统紧密的“连续答对10道相关题目”的测试方式，早已对上述方式发起了正面挑战。萨尔曼·可汗还带给我们这样的启示：“以考试为中心的学习”也将会在未来逐渐退到幕后。
作为教育者，我还感受到了更多的危机。谷歌、英特尔、特斯拉这些企业在人工智能中的研究自不必说，科大讯飞的语音技术、腾讯“王者荣耀”黏性中的心理学应用、旷视科技的人脸识别技术、百度的深度学习实验室等，加在一起似乎就足以取代教师。马云还在今年世界智能大会上提出，要让机器拥有像人一样的学习能力。如果他的预言真能实现，恐怕失业的人就不仅仅是安保、收银员、司机了，“无人超市”的应用会不会迁移到学校，谁都说不准。
这就是我们面对的一个瞬息万变的时代，未来已经到来。那么，随着互联网、大数据、人工智能、VR技术、AR技术等带来的教与学的变革，教师的角色也必然会发生变化。
教师需要成为“学习伙伴”。在即将或正在“以学生为中心的学习”中，教师作为学习伙伴的角色暂时还不可替代。教师作为教学的组织者、合作者、引导者，需要提供精选的学习素材，采取适切的方法，引导学生钻研和探究，帮助学生适时反思，以真正实现高质量的学习。教师还应注重倾听，并且引导学生互相倾听，以真诚的师生交往营造良好的师生关系，以形成真正的学习共同体。教师还需要关注学生情感、态度、价值观的形成。在这样的学习伙伴关系中，充满着理解和包容，充满着温暖和美好，允许试错；鼓励先进，允许落后；用理想点亮梦想，让每一个普通的生命个体得以自由成长。在这样的学习中，师生是一个学习共同体，可以教学相长。每一天、每一刻的学习时段，都是师生生命意义的重要构成部分。
教师要成为“学习者”。在“以共创为中心的学习中”，首先，教师要向未知学习。教师职业随着时间推移，日复一日的操劳容易形成思维惯性，抱着工作初期的经验重复几十年的情况大有人在。虽说教育的常识和规律自有其不变的属性，但如何在这个千变万化的时代里，既保持定力又适应未来的发展，将是永远不变的话题。所有教育现场中的“不知道”，都是我们最需要去学习和研究的领域，由“不知道”到“知道”，进而产生新的“不知道”，这应该是教师自我发展的一个真实路径。只有这样向未知学习，教师才能真正成为一个学习者。其次，教师要向学生学习。随着我们从事教育实践的时间愈久，对教育的理解愈加深入，我们才会发现，读懂学生、理解学生才是第一要务。怀特海说，学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。无数的先贤告诉我们，读懂学生才能理解学生，继而才能真正做到引导和教育。教师要不断观察学生，他们的一举一动、一颦一笑，都值得我们仔细揣摩、反复咀嚼，从中发现学生的特点与个性；教师要善于倾听学生，他们的每一个发言、每一次对话，无不隐含着他们的思想；教师还要用整个心灵去感受学生，在静静的内心对话中接收他们所有的信息，从而能够深刻体会到学生的喜怒哀乐，这才真正有可能走进他们的心灵。再次，教师要与学生共同学习。这里说的不仅仅是学习伙伴，而是教师作为一个学习者，需要放下自己似乎什么都知道的架子，重新拾起求知的欲望，以一个真正的学习者的姿态，与学生共同投入到研究中去。没有所谓的示范，也就不存在通常意义上的指导，也就无法在共同学习中真正实现教育的目的。
我愿意相信，这样的教师角色将暂时不会被其他事物和方式所替代。
（作者陈 罡，系安徽省合肥市包河区教育体育局副局长、合肥市屯溪路小学校长）
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