别教出妈宝 德国幼儿园原来这样教

庄琳君，定居在德国的台湾人，曾在台湾任职幼儿园老师七年，目前任职于德国汉堡市区双语（德／英）幼儿园教师兼教学组长。她观察，德国教师不会立刻强硬制止孩子哭闹，因为这代表孩子能清楚表达并坚持自己的喜好，也正在体认自己是独立于爸妈之外的个体。

看着爸爸一离开，三岁的乔安娜顿时理智断线，双手不停地拍打幼儿园的玻璃大门想把刚刚离开的爸爸唤回来：「爸爸！呜呜呜……爸爸……」

「乔安娜，等你下午吃完点心后爸爸就来接妳了。」我试着安抚着，「我们先进去教室好不好？想不想玩拼图？」

「不要！」她手一挥把我推开，不只鼻涕和眼泪齐流，小小的脸也气得通红的继续大喊：「爸爸……」

平日乔安娜大都是妈妈接送上下学，今天早上爸爸因为休假的关系，难得的送她上学，于是就加演了这场离别哭戏。

让她整个人趴贴在玻璃门前一直大哭实在也不是办法，于是我拉起她的手想带她进教室，这下子乔安娜又滚又踢的奋力抵抗不想离开，硬把她抱进教室后，我人也快瘫了，但乔安娜显然对我擅作主张把她抱进教室感到异常愤怒，她越哭越厉害，一边哭脚一边踢……闹情绪这还不打紧，这小妞最令人头痛的是，只要一发起火就会开始脱鞋袜然后随手扔出去，如果气还没消，她便接着脱下裤子，最后连纸尿裤都会被扯掉，光着屁股在地板上的乔安娜继续嘶吼哭喊。

过度安抚和一味斥责，教养不出勇敢独立的孩子
要停止乔安娜这种不定时的情绪火山大爆发，事实上我只有两种选择。

一是顺她的意，打电话告诉爸爸她哭闹不停请考虑把她接回家；一是静待她自己把生气的情绪发泄完毕。
因为对于倔强的乔安娜，好言好语的安抚或疾言厉色地制止都没用，一旦情绪上来了，她绝对软硬不吃。
当然我不可能也跟着乔安娜理智断线，只要确定她没有身体不适，我多半任由她哭闹，衣服鞋袜扔一地也不急着帮她穿上。
过了十五分钟，我从哭声判断她的怒气应该告一段落了，便走过去对她说：「乔安娜，埃米莉在前面玩拼图，妳想不想一起玩？」
还赖在地上不肯起身的乔安娜考虑了一下，回答：「好。」

听到她的回答，我总算松了一口气，顺势说道：「没问题，我先把拼图组合拿出来，妳穿上裤子鞋袜后，赶快来自己选一幅拼图玩吧。」

乔安娜立刻起身开始穿上鞋袜，接着把那件被扔到一旁的裤子捡回来穿上，半小时前的狂风暴雨，突然一秒后情绪放晴，她像什么事情都没发生似的就跑去玩拼图了。

班上另一个和乔安娜有着同样倔傲脾气的还有两岁的艾瑞克。举凡穿的衣服，坐的椅子，尿尿的马桶，他都可以有意见。一旦不满意某个小细节，他会不停哭吼到整个幼儿园都地动山摇的地步。

有一个夏日午后，全班整装准备到附近的公园去玩。安珂老师出发前问了孩子除了沙坑玩具，还想带什么去公园玩，足球或画水泥地的大粉笔可以再选一样带去公园，大家很快的选了足球。

正要出发时，原本同意的艾瑞克却临时改变心意想把粉笔也带去公园画画。

安珂老师向艾瑞克解释我们已经带了很多玩具去公园，如果他想用粉笔在地上画图，等我们从公园回来，在幼儿园的花园也可以画。

但是显然艾瑞克不想听劝，开始闹别扭哭喊着要粉笔，安珂老师认为不能让全班在一旁枯等，也不能因为他哭就妥协，于是牵着他的手就出发到公园。艾瑞克一路上边哭边走，还一度赖在地上不肯起来，折腾了好一阵子总算到了公园。

原先以为等艾瑞克到了公园应该就会注意力转移而停止哭泣，谁料到一路哭到公园的他仍然战斗力高昂，被带进公园后竟然试图想把拴上的安全铁门给撞开，手脚并用的想从铁门的栏杆穿越过去，试了几次发现不可能后，又再次开始嚎啕大哭起来，往幼儿园的方向哭喊着：「粉笔……我要粉笔！」

安珂和我们几位老师互望一眼，苦笑着两手一摊说：「这就是艾瑞克啊，真是个戏剧之王（Drama King）。」

乔安娜和艾瑞克算是全班里面脾气最顽强的两位。所有老师都清楚当他们正在闹脾气时，这时很难有一招奏效的方法令他们马上停止哭泣，所以并不会随着孩子的情绪起舞，也不严厉的指责他们哭闹的行为，过度的安抚和斥责往往只是再度延长孩子的负面情绪。

德国老师认为，孩子哭闹并不一定是负面的一件事，特别是对幼龄的孩子来说，哭泣其实像是种情绪治疗，不妨耐心让孩子发泄完负面情绪，等孩子恢复冷静后再好好的跟他谈一谈。
只要不放弃该有的原则，不全然冷漠以对，孩子想哭的时候就让他们哭吧！

别教出妈宝，从容应对2 ∼3岁「第一个成长叛逆期」
─包容孩子难搞的情绪与个性，但教养原则绝不退让

德国老师之所以不会想要立刻强硬制止孩子的哭闹行为，还有另一个重要的原因，他们觉得一个小孩能够清楚表达自己的喜好，为了某些事情会有所坚持，那是因为小孩其实正在体认到自己是独立于爸妈之外的个体。

拥有这样超强意志力的倔傲孩子，通常很早就清楚自己的喜好，对学习具有高度热诚，在遇到困难时往往会一再尝试找出解决方法，只要家长适时加以引导，这个特质其实可以是一个优点。
如果父母或老师总是觉得孩子固执难调教，一再陷入与孩子之间的情绪角力，想尽办法要孩子服从，学会乖乖听话，不但可能会适得其反，也欠缺正确导引孩子情绪的方式。
撇开倔强的个性不说，乔安娜和艾瑞克的确是非常好学且坚毅的孩子。

两岁多的艾瑞克，虽然爱哭爱闹，常常一不小心就踩到他的情绪地雷，但是他在很小的时候就学会如何自理。一岁时就已经会自己脱鞋且自动把鞋子放回原位，下午爸妈来接他回家时，不需提醒也会自己把玩过的玩具收拾好，才开心地奔向爸妈的怀抱，外出时的后背包一定坚持自己背着，即使是吃饭时，也会坚持坐在跟其他大孩子一样没有椅背的圆凳上︙︙种种行为举止可以充分感受到他「想要长大」的决心。有时看到他牛仔裤脱到一半卡住脱不下来气得哇哇叫时，想说帮他一下，艾瑞克会急得大叫：「自己来，我自己来！」。

而三岁的乔安娜也是如此，事情不爱假他人之手，这样的个性让她非常快的就学会自理穿脱衣物的能力，户外教学时走再远的路程，她也几乎不曾喊累要坐推车。除此之外，乔安娜很早就表现出对艺术强烈的兴趣，各种美术活动都热衷参与，无论是水彩、陶土还是拼贴画，个性执着的她会专注的坐在位子上，非得将作品完成才肯离开。

二到三岁这个难搞的年纪，不只是孩子人生中的第一个叛逆阶段，此时更是幼儿人格建立的黄金时期，管教尺寸的拿捏常令家长头痛不已。

乔安娜和艾瑞克的例子并不是想告诉大家，家有固执任性孩子的孩子就不用管教，而是从我自身的经验来看，所有的教养方式，若没有建立在了解孩子的个性倾向上，就很难真正奏效。
我在台湾曾看过一些家长和老师，几乎是用吓阻的方式命令幼儿的孩子要「三秒停止哭泣」，其实这样勉强孩子压抑情绪的方式，除了让孩子缺少机会练习处理自己的负面情绪，也等于间接告诉孩子你不允许他拥有自己「独立的意志」，日积月累下来家长可能不自觉地削弱了孩子「想要长大」的决心。

因此，当家中小霸王／小公主发脾气时，建议家长可以先自我心理建设，提醒自己孩子的情绪正在高涨，不跟孩子的负面情绪互相拉扯，也绝不轻易退让的重大教养原则，但是务必允许孩子拥有可以「哭闹的权利」，因为每一个任性的孩子，其实都在心中壮大想要自我独立的能量。

换个角度想，往后的成长路途上难免会有窒碍难行的时刻，这时心志不够顽强是很难坚持下去的，宁愿在孩子还小的时候，让他们拥有能够勇敢说不的能耐，也不要等孩子大了还无法脱离爸妈羽翼，成为一个无法自立飞翔的妈宝。

本文摘自野人文化《德国幼儿园原来这样教：一位台湾老师的德国教育大震撼》，转载自《天下杂志》http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5081654